SANTO DOMINGO, RD. — El senador por el Distrito Nacional, Omar Fernández, cuestionó los resultados obtenidos por República Dominicana en las pruebas PISA y advirtió que el país continúa estancado en materia educativa, pese a los recursos destinados durante años al sector.
Fernández sostuvo que las cifras deberían preocupar a todos, al señalar que solo 9 de cada 100 estudiantes dominicanos de 15 años alcanzan el nivel mínimo de competencia en matemáticas. En lectura, apenas 23 de cada 100 estudiantes llegan a ese nivel, mientras que en ciencias lo consigue el 26 %.
Afirmó que estos resultados se producen después de 13 años destinando el 4 % del Producto Interno Bruto (PIB) a la educación, por lo que planteó la necesidad de analizar si el problema está en cuánto dinero se invierte o en cómo se están utilizando esos recursos.
Como ejemplo, Fernández comparó la situación dominicana con la de El Salvador y señaló que, aunque la economía de las 14 provincias del Cibao es mayor que la economía salvadoreña, El Salvador obtiene mejores resultados que República Dominicana en matemáticas, lectura y ciencias. Aclaró que esto no significa que ese país haya solucionado todos sus problemas educativos, sino que demuestra que disponer de mayores recursos económicos por sí solo no garantiza mejores resultados.
El senador consideró que República Dominicana no puede continuar haciendo lo mismo y esperar resultados diferentes, por lo que propuso explorar nuevos modelos educativos y adaptar la enseñanza a las necesidades actuales.
Entre las medidas que planteó está fortalecer la formación y evaluación de los maestros, al considerar que los docentes son fundamentales para transmitir los conocimientos a los estudiantes. También llamó a incorporar de manera efectiva la tecnología y la inteligencia artificial en el proceso de aprendizaje.
Fernández mencionó además modelos como Alpha School, basado en nuevas tecnologías y aprendizaje personalizado para adaptar la enseñanza al ritmo y las necesidades de cada estudiante. Asimismo, propuso impulsar la educación dual, mediante la cual los jóvenes puedan combinar parte de su formación en las aulas con prácticas en empresas, adquiriendo habilidades que les permitan una mejor inserción en el mercado laboral.
El legislador reconoció que la asignación del 4 % del PIB a la educación fue un paso importante, pero sostuvo que el reto actual es mejorar los resultados y no limitarse a aumentar la inversión.
“El éxito de la educación no se mide por cuánto gasta el Estado, se mide por cuánto aprende un niño”, afirmó Omar Fernández.
